Topic outline

  • Digitální kompetence:

    Umíme si zjistit, ve kterých oblastech potřebujeme zlepšovat nebo aktualizovat své digitální kompetence. Hledáme příležitosti pro seberozvoj a udržujeme si aktuální informace o digitálním vývoji.

  • Video: Na jaké úrovni jsou vaše digitální kompetence a jak je rozvíjet?

    Digitální kompetence Identifikace nedostatků v digitálních kompetencích nám umožňuje rozpoznat naše mezery v práci s digitálními technologiemi a hledat řešení, jak je odstranit. V následujícím videu nemá Honza zrovna rozvinuté některé digitální kompetence. Kvůli tomu se dostává do problémů.

    ... podívejte se sami.

    • Otázka k videu Quiz

      Doufáme, že předchozí video bylo pro vás zdrojem poučení. Přemýšlejte, jaké má Honza nedostatky v práci s digitálními technologiemi. Poté odpovězte na připravenou otázku.

  • Popis kompetence: Identifikace nedostatků v digitálních kompetencích

    Pro zlepšení úrovně vlastních kompetencí je zásadní identifikace nedostatků (vím, v jaké oblasti se potřebuji zlepšit), motivace (chci to zlepšit) a schopnost najít cestu ke zlepšení (umím si sám najít informace nebo někoho, kdo mne to naučí). Protože většinu dovedností potřebných k práci s digitálními technologiemi lze dnes poměrně rychle získat z internetových zdrojů, je u této kompetence velmi důležitá schopnost vyhledávat informace a pracovat s nimi.

    Nejčastější činnosti

    Hodnocení digitálních kompetencí
    Hodnocení digitálních kompetencí slouží ke zjištění konkrétní úrovně těchto kompetencí. Výsledkem hodnocení je informace, zda má hodnocený jedinec dostatečnou úroveň digitálních kompetencí, která mu umožní normální fungování v životě s pomocí digitálních technologií. K hodnocení úrovně se využívá
    hodnotících dotazníků v papírové nebo elektronické podobě.
    Dobrým pomocníkem může také být evaluační nástroj Evaldo. Řada lidí si dokáže udělat vlastní evaluaci na základě životní situace.

    Osobní konzultace
    V kontextu vzdělávání se za osobní konzultaci považuje nejen přímá fyzická interakce dvou osob za účelem výměny informací, ale také interakce prostřednictvím systémů pro vzdálený přenos informací (online hovor atp.).

    Sebevzdělávání formou prezenčních, distančních či online kurzů
    Zahrnuje účast na vzdělávacích kurzech organizovaných a nabízených vzdělávacími institucemi. V prezenčním kurzu je účastník po celou dobu fyzicky přítomen na studijních aktivitách v místě konání kurzu, zatímco v případě distanční formy zpravidla studuje vzdáleně (doma či na jiném místě) a do místa konání dochází pouze na konzultace či ověření znalostí. V případě online kurzu probíhají všechny vzdělávací aktivity v digitálním prostředí na internetu.

    Studium návodů, populárně-odborných textů
    Smyslem studia je získat nové informace v rámci svého vzdělávání či k získání nové dovednosti. Na internetu lze dohledat videonávody a videopostupy téměř k jakékoliv digitální technologii. Nejčastěji k tomu lze použít webové stránky konkrétního výrobce, www.youtube.com nebo různá odborně zaměřená fóra.

    Digitální technologie

    • Jak rozvíjet své digitální kompetence

      Nelítostně se blíží doba, kdy ten, kdo nebude ovládat digitální technologie, bude postupně ztrácet příležitosti – jak v práci, tak v soukromém životě, tak i v péči o své zdraví. Staré přístupy budou časově i finančně náročnější a v řadě případů již nebudou dostupné. Kvalita života se tímto může permanentně snižovat.

      Nutným předpokladem pro běžné fungování s digitálními technologiemi je být vybaven potřebnými digitálními vědomostmi, dovednostmi a zkušenostmi. Ty je nutné cíleně rozvíjet. K tomu je třeba vědět, v jaké oblasti se potřebuji zlepšit, chtít se zlepšit a najít způsoby, jak digitální vědomosti, dovednost a zkušenosti rozvíjet. Dobrou zprávou je, že většinu vědomostí, dovedností a zkušeností potřebných k práci s digitálními technologiemi, lze dnes poměrně rychle získat na internetu.

      Texty

      V současné době obsahuje internet milióny webových stránek a na nich „tuny“ textů ke všem možným tématům. Nejzákladnější možností vzdělávání je vyhledávat tyto vzdělávací texty a díky nim si zvyšovat svoje digitální vědomosti a dovednosti v dané oblasti: www.portaldigi.cz

      Mezi velké zdroje informací patří blogy na nejrůznější témata. Blog je diskusní nebo informační web publikovaný na internetu skládající se z textových záznamů (příspěvků) ve stylu deníku, často velmi osobních. Příspěvky mohou být prací jednotlivce nebo skupiny (tzv. MAB). Od slova vzniklo i sloveso blogovat, což znamená udržovat nebo přidávat obsah do blogu.

      Sem patří i Wikipedie, což je nejrozsáhlejší online digitální encyklopedie, na které spolupracují tisíce uživatelů. Přidávání a úprava jednotlivých hesel, stránek a dat je povolena po přihlášení komukoliv. Příspěvky jsou moderovány vybranými správci, kteří mohou zamezit publikaci nesprávných nebo nevhodných informací, případně příspěvkům propagujícím komerční firmy.

      Vide​a

      Video sehrává v současné době nezastupitelnou roli a také nevídaný rozmach. Ukazuje se, že video je efektivnější komunikační médium než psaný text. Na internetu lze dohledat videonávody a videopostupy téměř k jakékoliv činnosti, např. jak využívat různé programy a aplikace, kdy a kde požádat o eObčanku, jak ovládat mobil… Nejčastěji k tomu lze použít www.youtube.com nebo webové stránky konkrétního výrobce.

      Dobrým počinem jsou videa sdružení CZ.NIC, která se zaměřují na problematiku internetu. Ke každému videu je zpracován doprovodný text, který se dané problematice věnuje více do hloubky: www.jaknainternet.cz

      Hraná videa ke všem 21 digitálním kompetencím vznikají v současné době v projektu DigiStrategie 2020. Hlavními postavami jednotlivých příběhů je čtyřčlenná rodina, která formou příběhů představuje podstatu jednotlivých digitálních kompetencí.

      Diskuzní fóra a chaty

      Velmi efektivním vzdělávacím nástrojem jsou diskuzní fóra a chaty. Právě zde totiž nejčastěji probíhá komunikace mezi návštěvníky diskuzních fór. Fóra mohou či nemusí být řízena. Příspěvky lze prohlížet v několika formátech a v některých případech je možné k nim připojit přílohu.

      Chat umožňuje účastníkům kurzu diskutovat na webu synchronně v reálném čase.

      Fóra a chaty mohou být propojeny s předchozím textem nebo videem, kdy autor umístí do fóra nebo chatu informace, výzvu k přemýšlení nebo otázkám a rozvíjí účastníky diskuze prostřednictvím otázek a odpovědí.

      Vzdělávací programy

      Plánovaný proces, jehož cílem je zvýšení vědo­mostí a rozvoj dovedností prostřednictvím učební zkušenosti. V našem případě je jeho účelem rozvinout digitální kompetence jednotlivce a uspokojit jeho současné i budoucí potřeby v životě s pomocí digitálních technologií. 

      E-learningové kurzy

      Základním prvkem e-learningu je kurz. Kurz obsahuje bloky z různých témat uspořádaných tak, aby bylo dosaženo požadovaných cílů vzdělávání. Některé činnosti mohou být hodnocené, stejně tak celý kurz. Účastníci procházejí kurzem, studují vzdělávací materiály a vykonávají požadované činnosti za pomoci tutora nebo za pomoci nastaveného systému.

      a) E-learningový kurz bez pomoci tutora

      E-learningový kurz, který obsahuje bloky témat uspořádané tak, aby bylo dosaženo požadovaných cílů vzdělávání. Obsah je sestaven z potřebných studijních materiálů a studijních činností tak, že vše (testy, úkoly) vyhodnocuje systém automaticky.

      b) E-learningový kurz za pomoci tutora

      Tento typ e-learningového kurzu je ještě efektivnější oproti předchozímu kurzu. Efektivitu zde zajišťuje tutor, který je pro studující učitelem a pomocníkem v jedné osobě. Provází je e-learningovým programem, určuje tempo, řídí aktivity (např. moderuje diskusní fóra), hodnotí úkoly i aktivitu v kurzu. Studující se obrací na tutora s čímkoli, co se týká daného kurzu. Mohou s ním konzultovat své úkoly a cokoli, co je zajímá k tématu, co jim není jasné. Tutor provází studenty tímto studijním prostředím a pomáhá jim dosahovat studijních cílů efektivněji než naprogramovaný systém. Ukázku e-lerningových kurzů najdete zde: www.digivyuka.cz

      Webináře

      Synchronní on-line seminář, který lze přirovnat k živému přenosu výuky a materiálů. Sdílený obsah může být tvořen živým přenosem výuky (například vystoupení přednášejícího), ale také vybranými prezentacemi a aplikacemi. Jednotliví účastníci se tak mohou po vyzvání aktivně zapojit do diskuze (díky chatu, mikrofonu a kameře).

      On-line konzultace a poradenství

      Konzultační činnost spočívá v poskytování odborných konzultací a ve vydávání odborných stanovisek v tématech, na která se konzultanti zaměřují. On-line konzultace probíhají pomocí nástrojů Skype, Hangout apod.

      V některých případech jsou pro konzultační činnost připraveny celé webové stránky, které jsou zaměřeny na témata konzultací a jsou v nich zabudovány konzultační nástroje. Konzultační činnost se odehrává přímo zde.

    • Rámec digitálních kompetencí pro spotřebitele File

      Referenční rámec na podporu a zvyšování schopností spotřebitelů pracovat s digitálními technologiemi.

  • Hodnocení digitální kompetence

    V této části si můžete pomocí dvou jednoduchých sebehodnotících dotazníků odhalit svou skutečnou úroveň této digitální kompetence. Výsledkem hodnocení je zjištění, zda máte potřebnou úroveň svých digitálních vědomostí a dovedností, které vám umožní normální fungování v životě za pomoci digitálních technologií.

    Digitální kompetence jsou rozdělené do čtyř úrovní:

    0   Nulová úroveň
    1   Základní úroveň
    2   Mírně pokročilá úroveň
    3   Pokročilá úroveň

    Digitální kompetence Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu má doporučenou úroveň 1. To znamená, že pro běžné fungování v digitálním světě vám stačí základní úroveň. 

    Tato doporučená úroveň je v dalším bodě označena zelenou barvou. 

    • Hodnocení úrovně digitální kompetence probíhá prostřednictvím připravených dotazníků, které je třeba vyplnit. 

      Dotazník úrovně digitální kompetence

      Dotazník úrovně digitální kompetence obsahuje řadu výroků ke každé úrovni digitální kompetence. Na základě toho lze vysledovat, v čem se musí hodnocený jednotlivec zlepšit, aby dosáhl požadované úrovně kompetence.

      Dotazník znalostí

      Dotazník znalostí zpřesňuje výsledek, kdy ověřuje vědomosti za pomoci šesti znalostních otázek.

    • Dotazník 2: Hodnocení znalostí Quiz

      Následující znalostní test už je určen k tomu, aby ověřil vaše získané znalosti v daném tématu. Zde je připraveno 6 otázek. Za každou správně zodpovězenou otázku získáte 1 bod. Abyste dosáhli vaší požadované úrovně, tj. základní, je třeba získat alespoň 2 body.

      Hodně štěstí!

  • Další informace týkající se digitální kompetence

    • Poznejte své digitální kompetence URL

      Chcete-li si ověřit skutečnou úroveň vašich digitálních kompetencí, VYZKOUŠEJTE online evaluační nástroj EVALDO.

      Při ověřování vašich digitálních kompetencí budete procházet aplikací simulující reálné digitální prostředí. Na základě toho získáte informace o úrovni svých digitálních kompetencí, včetně porovnání s ostatními uživateli. V závislosti na dosaženém výsledku vám EVALDO doporučí další individuální postup pro rozvoj digitálních kompetencí.

    • Karta kompetence – ke stažení File

      Na kartě je srozumitelným způsobem popsána konkrétní digitální kompetence tak, aby ji pochopili všichni, kteří se o toto téma zajímají a chtějí své znalosti a dovednosti rozšířit či zdokonalit. Všechny karty mají podobnou strukturu, takže se v nich každý dobře zorientuje.

    • PortálDigi URL

      Místo pro rozvoj vašich digitálních kompetencí

    • Jak na internet URL

      Dobrým zdrojem může být například web jaknainternet.cz, kde nalezneme obsáhlou sérii krátkých videí a tipů pro práci s digitálními technologiemi ve všech možných oblastech. 

       

    • Digivýuka URL

      Další možností je sebevzdělávání formou distančních e-learningových kurzů. Hledat můžeme například na digivyuka.cz.

       

    • YouTube URL

      Na internetu lze dohledat také videonávody a videopostupy téměř k jakékoliv digitální technologii. Třeba na videoportálu Youtube nebo webových stránkách konkrétního výrobce.

    • Recenze, diskusní fóra a chaty jsou dalším zdrojem informací, u kterých můžeme obvykle ocenit praktické zkušenosti laiků i odborníků. Namátkou vybíráme například Digizone.cz nebo Fórum Živě. 

  • Závěrem

    Digitální kompetence Identifikace nedostatků v digitálních kompetencích nám umožňuje rozpoznat naše mezery v práci s digitálními technologiemi a hledat řešení, jak je odstranit. 

    Abychom uměli v profesním i soukromém životě dobře využívat digitální technologie jako počítač, mobil nebo internet, musíme být vybaveni tzv. digitálními kompetencemi. Tedy vědomostmi a dovednostmi, které nám umožní tyto technologie běžně používat. K tomu potřebujeme zjistit, kde je třeba zlepšit nebo aktualizovat vlastní digitální kompetence. Hledat příležitosti pro vlastní rozvoj a udržovat si přehled o vývoji v digitálním světě. Důležité je také sledovat trendy, kam se digitální svět ubírá a co z toho mohu potřebovat.

    Chceme-li, aby se nám mobil, počítač, internet a jiné digitální technologie staly každodenním dobrým pomocníkem a ne zdrojem problémů, musíme  být schopni zjistit, na jaké úrovni jsou naše digitální vědomosti a dovednosti. Jinými slovy, které digitální kompetence potřebujeme pro náš běžný život rozvíjet, jak odstranit své nedostatky, kde k tomu získat informace nebo koho požádat o radu.